站内搜索: 

关于我们

期刊简介 《中文科技期刊数据库教育科学》简称《教育科学》杂志国内统一刊号:50-9207/G;国际标准刊号:1671-5551,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯有限公司主办。是出版广电总局备案的学术教育综合类期刊。维普网全文收录。本刊坚持打造精品栏目、突出创新教育、服务教学工作、推进教...>>更多

教学实践

您的位置:首页 > 教学实践

略谈如何有效提高中学思想政治教育教学水平
信息来源:《教育科学》杂志社唯一官方网站 发表时间: 2021/12/27 阅读数:267

略谈如何有效提高中学思想政治教育教学水平

摘要随着时代的发展,教育也在不断变化,当前素质教育在全国的呼声比较高,教育部门也专门下发文件,要求学校实施教学改革,应试教育逐渐走向下坡路。中学思想政治教育课是中学阶段的重要课程,也是中学教育改革的重要组成部分,本文主要研究中学思想政治教育课的教学工作,对课程教学中出现的问题进行分析,并提出改进教学的策略。

关键词初中;思想政治教育;教学改革

1、当前中学思想政治教育教学现状

在当前改革大潮的影响下,中学思想政治教育教学出现两个大方面的问题,一种是不能摆脱传统教学的束缚,不响应新课改的教学要求,继续沿用以前的方法,或者是将素质教育挂在表面,实际依然执行的是应试教育的方法;另一种是己经认清了教学改革的必要性,但是改革方法却出现了问题,没有考虑到学生的实际情况,对素质教育理念进行了错误的解读,教学方式存在很多不合理的地方。

2、现阶段中学思想政治教育教学存在的问题

2.1传统观念的影响不能及时消除。当前社会的竞争越来越激烈,各行各业都呈现出一种激烈的竞争氛围,学校也不例外,学校最大的竞争热点就在于生源和升学率的竞争,其实就是尽一切可能提高木校学生的学习成绩。在素质教育还没有体现出明显效果的时候,应试教育依旧占据着重要的教育地位,很多学校仍旧将成绩奉为圭桌。教师不愿意实行课改,一方面是因为传统的教学观念己经根深蒂固,很难拔除,尤其是一些年纪比较大的教师;另一方面还是因为大环境的影响所致,长期以来,我国实施的都是应试教育,教师和学生都认为分数才是教育的第一要务,而且以往的课堂都是由教师来主导,学生只是被动接受,这就形成了重知识、轻能力、重理论、轻实践、重分数、轻过程的教育观念。这些教育理念给学生带来很大的压力,造成学生普遍有一种厌学的情绪。

2.2教师的教学改革不合理。很多教师己经认识到了教学改革的必要性,也真正去实践了,但是实际的结果却不尽如人意。造成这种结果的原因是多方面的,首先就是教师没有真正理解素质教育的精髓,不能理由理论知识去指导实践活动。很多中学生的思政教师,在课程教学之中,没有把握好一个衡量度的范围,使得素质教育的方法出现了偏差和曲解。比如说,素质教育要求尊重学生的主体地位,教师就格外发挥学生的主体地位,将自己的作用限制在一个很小的范围中,导致教师的引导不足,学生的独立性太高,反而不利于学生的正确学习。而且在经历了长期的被动学习模式,一旦突然变为主动学习,学生反而无法迅速适应,内心的压力反而会更大,更不利于思政课的学习。

3、提高中学思想政治教育教学水平的策略

3.1提高教师的自身素质、提升教师的素质包括专业教学素质和道德修养素质。(1)思政教师应该积极跟进时代的发展,保持时刻学习的状态,实现知识能力的不断更新,以适应新型教育的要求。(2)教师光有丰富的学科知识是不够的,还需要有充分的实践经验,中学思政课不是单纯的理论课程,里面的知识更是对社会实践的总结,因此教师应该勇于实践,结合实际情况,做到因材施教(3)教师的言谈举止有着非常关键的示范作用,因此想要教好学生,就要不断提升自己的道德修养。在言谈上,教师应该木着负责的态度,不将自己的思想随便灌输,误导学生;在举止上,教师要注重礼貌待人、热心助人,给学生塑造一个积极善良的正面形象;在仪容上,教师不应该出现奇怪的装扮,男教师应该注意自己的头发和胡须,保持一个清爽的外表,女教师不应该化浓妆,穿着的衣服不应该过度暴露,避免引起不好的影响。

3.2注重学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师,在中学思政教学中,教师应该积极创新各种教学方式,充分调动起学生的学习积极性。比如说,利用各种教学情境吸引学生的注意力,引导学生积极思考,让学生利用情境获得更好的知识感悟,最终提升学生的学习效率。另外,在新时期的教学中,教师也可以利用各种现代的信息技术手段来教学,比如说多媒体设备、音乐电视等,并构建信息教学平台,让学生在课下也可以参与学习,选取学习效率高的时间段进行学习。同时信息平台还能提供海量的学习资源,拓宽学生的知识储备,提升学生的学习能力。

3.3推动思政课的实践教学。中学思政课是一门理论与实际相结合的课程,教材中的理论知识都是依托于现实中的案例总结出来的,它的生活实践联系比其他科目更要紧密。因此教师必须要重视学生实践活动的参与,通过实践获得理论的认知,再通过理论学习加强对实践的指导。教师可以将一些与教材有关的、而且学生比较感兴趣的实践活动制定成探究任务,让学生走出课堂,进入社会进行调查,并通过各种途径收集资料,获得自己想要的内容,最终利用教材知识进行解读分析,强化理论联系实际的学习方法。

总之,在中学思想政治教学中,教师要充分认识到当前教学所存在的问题,并积极采取有效措施,全面提高自身的教学水平促进教学效率的提高。

参考文献

[1]肖永霞.中学思想政治教学实施创新教育的探索[J].达县师范高等科学校学报,2003(1).

[2]张洪莉.新课程形势中学思想政治教学的思考[J].济宁师范科学校学报,2004(3).

360 百度 中国知网 全网目录